hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att kunna är viktigt, men att vilja är avgörande: en litteraturstudie som synliggör didaktiska strategier som motiverar elever till att vilja läsa
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Eftersom motivation har ett nära samband med lärande kan det upplevas oroväckande när lärare har svårt att motivera sina elever till läsning. Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 skriver endast att lärare bör motivera sina elever till läsning, men nämner inga konkreta exempel på hur. Därför väljer vi att genom denna litteraturstudie ringa in de didaktiska strategier som forskning under 2000-talet anser vara användbara för att motivera elever till att vilja läsa. Forskningen som diskuteras i resultatdelen utgår från 15 artiklar med 15 studier som resulterat i att elever motiverats till läsning. De olika studierna mynnar ut i sex kategorier: högläsning av lärare, välja rätt text, interaktion mellan elever, individanpassning, skapa tillgänglighet till böcker och IKT - informations- och kommunikationsteknik. Slutsatsen vi drar i denna studie är att för att motivera elever till läsning handlar det i grund och botten om att lära känna eleven och finna elevens intresse, och därav hitta den bäst lämpade strategin för just den enskilde eleven.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 43 p.
Keyword [sv]
Motivation, Didaktiska strategier, Läslust, Litteraturstudie
National Category
Specific Literatures
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-33332OAI: oai:DiVA.org:hh-33332DiVA: diva2:1076239
Subject / course
Primary School Teaching
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-03-21 Created: 2017-02-22 Last updated: 2017-03-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(569 kB)89 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 569 kBChecksum SHA-512
e2155c8208c866bde572ddd16b8835e083119828805cc83785b5d33fdec9051c20aaee9ca79f74a63419d5be8cb93a53a73e6e72de93709598a00f730ed5ba2f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Specific Literatures

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 89 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 288 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf