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Inklusive Bildung in Kenia zwischen politischer Rhetorik und pädagogischer Realität
Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.ORCID-id: 0000-0002-7579-9123
2013 (Tyska)Ingår i: Sonderpädagogische Förderung heute, ISSN 1866-9344, Vol. 58, nr 3, s. 262-273Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The paper presents and discusses the discrepancies between the declared education policy and everyday implementation of inclusive education in Kenya. On the policy level orientation towards the aim of inclusion can be observed. However, this concept of inclusion is fragmented and rooted in a deficit-oriented model of disability. On the level of educational practice major problems in realisation of inclusion exist. These can be explained by lack of acceptance and prejudices, unadjusted didactics, and practical difficulties such as lack of resources and over-crowded classrooms. Considering this situation, the improvement of education opportunities and life chances of persons with disability in Kenya forms an enormous challenge.

Abstract [de]

Im Artikel werden die Diskrepanzen zwischen bildungspolitischer Proklamation und alltäglicher Umsetzung inklusiver Bildung in Kenia aufgezeigt und diskutiert. Auf der bildungspolitischen Ebene lässt sich eine Ausrichtung am Ziel der Inklusion erkennen, doch ist die Konzeption bruchstückhaft und einem defizitorientierten Modell von Behinderung verhaftet. Auf der Ebene der pädagogischen Praxis existieren große Probleme bei der Umsetzung. Diese lassen sich unter anderem auf mangelnde Akzeptanz und Vorurteile, eine unangepasste Didaktik sowie auf praktische Schwierigkeiten wie etwa Ressourcenmangel und übergroße Klassen zurückführen. Angesichts dieser Situation liegt inder Verbesserung von Bildungsmöglichkeiten und Lebenschancen von Menschen mit Behinderung in Kenia eine enorme Herausforderung.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Weinheim: Verlagsgruppe Beltz, 2013. Vol. 58, nr 3, s. 262-273
Nyckelord [en]
Kenya, Inclusion/exclusion, Education for all, Education Policy, Life chances
Nyckelord [de]
Kenia, Inklusion/Exklusion, Bildung für alle, Bildungspolitik, Lebenschancen
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-24032OAI: oai:DiVA.org:hh-24032DiVA, id: diva2:668536
Tillgänglig från: 2013-11-30 Skapad: 2013-11-30 Senast uppdaterad: 2014-01-20Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

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de5b0ceb7928c19476083b9aea08a02e87e1a367dde49c77ff66c1e98396c89d1f4dcb54f4ee1d85b2287a5f5db2635792920ea255ad15b945fabc75e913fc0e
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Barow, Thomas

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Av författaren/redaktören
Barow, Thomas
Av organisationen
Wigforss-gruppen
Utbildningsvetenskap

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