hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skolsituation och lärande
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Vi lever idag i ett mångkulturellt samhälle och detta märks inte minst i dagens skola där

ungdomar med olika kuiturella bakgrunder möts utifrån olika förutsättningar. Alla elever i

dagens svenska skola lever i en vardag fylld med massor av påverkan ifrån olika kulturer och

ifrån olika människor. Skolan är också en del utav det mångkuiturella samhället där elever

dagligen med olika kulturella bakgrunder möts och samspelar med varandra. Alla elever i

skolan matas hela tiden med intryck av olika slag och påverkan från olika håll i omgivningen,

till exempel från lärare, kamrater och föräldrar. Med denna studie vill vi belysa hur elever

med invandrarbakgrund i den svenska skolan ser på sin skolsituation och sitt lärande. Som

blivande lärare är det viktigt att kunna tillgodose alla elever utifrån den enskilda individen och

det är av stor väsentlighet att bidra med ett lärande. Ett lärande som är givande för alla elever

då även elever med invandrarbakgrund är en stor del av den svenska skolan. Att kunna

tillgodose alla elever på bästa möjliga sätt är för oss den stora utmaningen i läraryrket. Viktigt

är att kunna vara flexibel och uppmärksam, detta är för läraren en del utav läraryrkets

profession. Bakgrunden och valet av inriktning, där vi sätter eleven med invandrarbakgrund i

fokus är på grund av att vi som blivande lärare har stött på och uppmärksammat problem ute i

den svenska skolan genom exempelvis våra VFU perioder men även erfarenheter från vår

egen skolgång. Vi kälmer att problemen som vi stött på ute i skolorna måste lyftas fram för att

kunna få en verklig bild av hur det egentligen ser ut, det vill säga om den svenska skolan har

problem med att kunna tillgodose alla elever utifrån bästa möjliga förmåga oavsett kuiturell

bakgrund. I denna studie vill vi söka svar om hur elever med invandrarbakgrund i den svenska

skolan ser på den egna skolsituationen. Vi utgår från elevemas egna upplevelser och tankar

för att finna svar om det är en verklig bild som vi har stött på, vill säga om vårt antagande går

att generalisera över lag i den svenska skolan. De didaktiska implikationer vi har utgått ifrån i

vår studie är att vi anser det vara av stor pedagogisk relevans att uppmärksamma de problem

som vi stött på för att underlätta för alla elever i den mångkuiturella skolan. Vi anser att skolan är en plats där alla elever ska känna sig trygga och kunna utvecklas efter egna förutsättningar, den ska inte hämma och hindra den personliga utvecklingen hos eleverna vilken den idag utifrån vår synvinkel till viss del tyvärr gör. Vårt intresse ligger då här att

undersöka om det är den kulturella bakgrunden som på något sätt kan ligga till bakgrund för

de eventuella svårigheterna. I studien har vi valt att utgå utifrån två olika nivåer där den första

nivån belyser teorier om elevernas allmänna skolsituation där vi anser att begrepp som kultur,

och identitet är kopplade till hur eleven ser sig själv vara en del av skolan. Den andra nivån

behandlar elevens lärande och hur/om dessa ovannämnda begrepp kan vara påverkbara i

själva lärandet.

Place, publisher, year, edition, pages
Högskolan i Halmstad/Sektionen för lärarutbildning (LUT) , 2007.
Keywords [sv]
Kulturella bakgrunder, identitet
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-1411Local ID: 2082/1790OAI: oai:DiVA.org:hh-1411DiVA, id: diva2:238629
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2008-05-13 Created: 2008-05-13 Last updated: 2008-05-13

Open Access in DiVA

fulltext(3120 kB)464 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 3120 kBChecksum SHA-512
70ffe0e5b7130ef3d54ea55554be480c8a42371c42af78c484c32fd539efe405074830daa2bc6c13ce8922c45b72d4b0dd86e0c67b52376f3185e81bdad77a8536e4e9c51f8508ed866b62023d181cfa
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 464 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 353 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf