Denna artikel beskriver ett ULF-projekt där sjuförskollärare på övningsförskolor har lett och spelat in professionsseminarier med lärarstudenter. På högskolan har förskollärarna utforskat inspelningarna tillsammans med tre forskare. Syftet har varit att förbättra kvaliteten och likvärdigheten i seminarier där ett teoretiskt analysredskap med tre dimensioner av praktiskt yrkeskunnande användes. I projektet har bland annat förändringar i ledarskapet av seminarierna undersökts. Resultatet synliggör förändringar i ägarskap av analysredskapet, tillit till det egna professionella omdömet och professionellt mod att undersöka egna tillkortakommanden. Förändringarna har påverkat kvaliteten i seminarierna.