Denna Learning study, genomförd på en mellanstadieskola i en medelstor kommun, fokuserar på kritiska aspekter som framkommer då elever lär längdskala och hur elever ges möjlighet att urskilja dessa kritiska aspekter i undervisning. Studien har avgränsats till hur skala kan introduceras och därefter vida- reutvecklas i en visuell programmeringsmiljö. Närmare bestämt betraktas dels innebörden av skrivsät- tet för längdskala, dels övergången från en- till tvådimensionell figur. Studiens huvudresultat pekar

på vikten av att noggrant introducera skala genom att koppla skrivsätten a:1 och 1:b till motsvarande bråkform a/1 och 1/b. Därigenom erbjuds elever möjligheten att erfara proportionellt tänkande och multiplikativa processer. Studien fann även att visuell programmeringsmiljö har potential att användas i undervisning för att variera och urskilja förstoring och förminskning av tvådimensionella figurer.