hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Variationer av uppfattningar om det pedagogiska ledarskapet i förskolan: En fenomenografisk studie om förskollärares och rektorers uttryckta uppfattningar om sitt pedagogiska ledarskap i relation till läroplanen 2018
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare och rektorer uppfattar sina förutsättningar att inta det pedagogiska ledarskapet i samband med den reviderade läroplanen 2018 som trädde i kraft 2019. Syftet besvaras genom forskningsfrågorna:

  • Hur uppfattar förskollärare sina förutsättningar att inta det pedagogiska ledarskapet?
  • Hur uppfattar rektorer sina förutsättningar att inta det pedagogiska ledarskapet?

Studien utgår från en fenomenografisk ansats där begreppet uppfattning är centralt. Insamlingen av data har skett kvalitativt genom semistrukturerade intervjuer med fyra förskollärare och tre rektorer. Resultatet visar att förskollärares uppfattningar om sina förutsättningar varierar och grundar sig i stora barngrupper och bristen på tid och ork. Den reviderade läroplanen uttrycks vara ett klargörande utifrån uppfattningarna genom det förändrade ordvalet från ”sträva efter” till ”ska möjliggöra”. Resultatet visar även att rektorers förutsättningar påverkas beroende på vad som beslutas av politiker och vilka situationer som uppstår samt att förtroende är av vikt i ett pedagogiskt ledarskap. Rektorer uttrycker inte någon större förändring i utsagorna angående den reviderade läroplanen. 

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 34
Keywords [en]
Pedagogical leadership, preschool, phenomenography, curriculum
Keywords [sv]
Pedagogiskt ledarskap, fenomenografi, förskola, läroplan, reviderad läroplan, uppfattning, förutsättning
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-41719OAI: oai:DiVA.org:hh-41719DiVA, id: diva2:1396966
Educational program
Pre-School Teacher Education, 210 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-27 Created: 2020-02-26 Last updated: 2020-02-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1222 kB)24 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1222 kBChecksum SHA-512
05f1c316d6227c1d1189bc97b9d323f6d03d9e5b41c733541b4d62ce5386f474355edbe7fd69e180966a1f112d72d238a7e4605cdc9f9c88e5ac4e0489718e17
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 24 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 49 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf