hh.sePublications
39404142434445 45 of 45
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
De digitala verktygens betydelse för elevers lärande inom matematik
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Över tid har digitaliseringen ökat i samhället såväl som i skolan. Digitala verktyg ska ta plats i matematikundervisningen och ge elever möjligheter att utveckla kunskaper i att använda dessa. Den snabba utvecklingen av digitaliseringen sätter en stor press på elever, lärare och skolor.

Syftet med denna litteraturöversikt är att ta reda på vad forskning säger om elevers lärande inom matematik och hur lärandet påverkas genom användandet av digitala verktyg. Mer precist ska frågeställningen; “På vilka sätt påverkar användandet av digitala verktyg elevers lärande inom matematik?” besvaras. För att uppnå syftet med litteraturöversikten och besvara vår frågeställning har vetenskapliga studier om digitala verktyg i matematikundervisningen tagits fram, analyserats och sammanställts.

Resultatet visar att de digitala verktygen kan ha en positiv påverkan på elevers lärande inom matematik. För att detta ska ske krävs det att läraren har en god kompetens inom användandet av digitala verktyg. De digitala verktygens design och funktion behöver vara väl utformade för att användandet ska bidra till lärande. Resultatet visar även att effekterna av de digitala verktygen skiljer sig åt beroende på elever och skolors olika förutsättningar.

Vid vidare studier om digitala verktyg vill vi undersöka om det finns eventuella hinder med att använda digitala verktyg i matematikundervisningen, och i sådana fall vilka dessa är. En didaktisk implikation från studien är att skolor bör fokusera på att lärarna utvecklar kunskaper inom digitala verktyg. Vår litteraturöversikt bidrar till en ökad förståelse för de faktorer som har betydelse för användningen av digitala verktyg.

Place, publisher, year, edition, pages
2020.
Keywords [sv]
Digitala verktyg, matematik, lärande, undervisning
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-41689OAI: oai:DiVA.org:hh-41689DiVA, id: diva2:1395275
Educational program
Primary Teacher Education, 240 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-03-02 Created: 2020-02-21 Last updated: 2020-03-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1122 kB)5 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1122 kBChecksum SHA-512
79e12f5e9fa969bbbe23ce66320158b9c76e04a01f8fc52dd45b4a021fd2dfcb9fdfb78bc049a89706728800aa4f7778ecae25b8f463e496b6a67f419e1ec907
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 5 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 29 hits
39404142434445 45 of 45
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf