hh.sePublications
3637383940414239 of 61
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur mår egentligen elever i åk 9?: En studie som undersöker elevers upplevelser av stress
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I den mediala debatten är ungdomars ökade ohälsa och stress ett omdiskuterat ämne och ofta pekas skolan ut som den störst bidragande faktorn till detta. Aktuell forskning visar dock att det finns brister i de undersökningar som media refererar till. Syftet med denna studie är därför att skapa en fördjupad förståelse kring hur elever i årskurs 9 definierar stress samt om och i sådana fall hur och varför de upplever stress i sin vardag. Vidare är syftet att undersöka skolans eventuella roll i elevernas upplevelse av stress. En kvalitativ forskningsmetod baserad på semistrukturerade intervjuer med sex elever ligger till grund för studiens datainsamling.Vidare har det empiriska materialet har analyserats med stöd av det konfliktteoretiska perspektivet och utifrån begreppet medikalisering. Eleverna i studien visar på att definitionen av stress är individuell och baseras på egna upplevelser. Resultatet visar även på att samtliga respondenter upplever stress, men att det finns ett omfattande behov av att separera elever som upplever kortvarig stress och de elever som upplever långvarig stress. Skolan anges vara den största stressfaktorn hos de elever som berörs av kortvarig stress medan faktorerna för långvarig stress ligger utanför både individens och skolans kontroll.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 36
Keywords [sv]
Stress, ungdomar, skola, medikalisering, konfliktteoretiskt perspektivet
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-41422OAI: oai:DiVA.org:hh-41422DiVA, id: diva2:1389339
Educational program
Subject Teacher Education for Secondary School
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-05 Created: 2020-01-29 Last updated: 2020-02-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1080 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1080 kBChecksum SHA-512
c9a15c4181e41e37b5f3e4c4af849737eab53be8572c40c1f1147bb45d2e8a4edb159df4f489fa5a662515ac6f6db5b4facc37d0b0bd57c9fcd0e77853331334
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 15 hits
3637383940414239 of 61
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf