Arbetssätt för en likvärdig språkutveckling hos barn i behov av särskilt stöd i förskolan: En hermeneutisk forskningsstudie
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Syftet med studien är att få en djupare förståelse för förskollärares tolkning av vilka arbetssätt de använder för att erbjuda en likvärdig språkutveckling för barn i behov av särskilt stöd. Detta undersöktes med forskningsfrågan; vad har förskollärare för föreställningar om en likvärdig språkutveckling och sitt arbete med språkutveckling hos barn i behov av särskilt stöd. Studien utgår ifrån hermeneutik som teori och metod samt genomfördes med semistrukturerade intervjuer. Utifrån studiens resultat framkom det att förskollärares arbete mot en likvärdig språkutveckling utgår ifrån användande av olika arbetssätt. Forskning samt studiens resultat pekar på att barn i behov av särskilt stöd gynnas av alternativa kommunikativa arbetssätt för att uppnå en likvärdig språkutveckling i förskolan.
Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
Likvärdig språkutveckling, barn i behov av särskilt stöd, Tecken som Alternativ Kompletterande Kommunikation, musik, bildstöd, digitala verktyg, hermeneutik.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-40608OAI: oai:DiVA.org:hh-40608DiVA, id: diva2:1352831
Educational program
Pre-School Teacher Education, 210 credits
Supervisors
Examiners
2019-09-202019-09-192019-09-20Bibliographically approved