hh.sePublications
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers och barns otillräckliga kunskap kring konflikthantering : En kvalitativ studie om hur barn och pedagoger talar om konflikthantering och inkludering.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Fullständig konflikthantering leder till ett samhälle där konflikter blir hanterade på ett konstruktivt sätt. Studiens syfte var att undersöka skillnaderna på pedagogers respektive barns diskuterande, om vad som sker i mötet mellan pedagog och barn vid konfliktsituationer i förskolans verksamhet genom samtal om konflikthantering och inkludering efter konflikter. Studien är kvalitativ och utgår från socialkonstruktionismen. Metoden var gruppintervju och tog inspiration från fokusgruppssamtal. I fokusgruppssamtalen deltog tre kvinnliga pedagoger vid två olika tillfällen och vid gruppintervjun deltog fem barn från en äldrebarnsavdelning vid ett tillfälle. Resultatet visar att enligt barnen är de i behov av en medlare vid en konflikthantering. Utifrån barnens diskuterande blir ett behov av ökad stöttning av vuxna synligt, vilket tyder på att pedagogernas kunskap är otillräcklig. Barn belyser att pedagogers kunskap kring konflikthantering och inkludering inte är tillräcklig. Pedagogerna belyser betydelsen av barns delaktighet vid konflikthantering.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
Barn, Inkludering, Konflikthantering, Pedagoger och Socialkonstruktionism.
National Category
Learning Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-40554OAI: oai:DiVA.org:hh-40554DiVA, id: diva2:1350868
Educational program
Pre-School Teacher Education, 210 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-09-13 Created: 2019-09-12 Last updated: 2019-09-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1289 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1289 kBChecksum SHA-512
4bde7e6b1af1699e9e98ec81f5ed9537945c860d210768599bbe939795a5e3a6fd2a10725845a7097549400a356880b54a2de25b8e0d009a7fe01b8dc2dd1620
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
LearningPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 61 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf