hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En Delfistudie om lärares uppfattning av elevengagemang i NO-undervisningen
Institutionen för utbildningsvetenskap, Lunds universitet, Lund, Sverige.
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).ORCID-id: 0000-0002-7643-1355
Nationellt Resurscentrum för Fysik, Lunds universitet, Sverige.
2019 (Svenska)Ingår i: NorDiNa: Nordic Studies in Science Education, ISSN 1504-4556, E-ISSN 1894-1257, Vol. 15, nr 2, s. 128-144Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

What happens in a science classroom where students are engaged and how do teachers observe and interpret student engagement? This article highlights teachers’ perspective on students’ engagement in science education and to what extent it is connected to the scientific content. This approach complements earlier research which focuses mostly on students’ attitude towards science education and their interest in various topics in science.

The findings are based on a three-stage Delphi survey distributed to 39 expert science teachers. The results shows science education with a range of different perspectives and that most teachers do not perceive any direct connection between specific science topics and the students’ engagement. The survey also shows that teachers to a high level interpret students’ emotional expressions and academic behavior as engagement rather than their cognitive behavior.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Oslo: Naturfagsenteret / Norwegian Centre for Science Education , 2019. Vol. 15, nr 2, s. 128-144
Nyckelord [en]
Science teachers, Engagement, Lower secondary, Delphi study
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-39218DOI: 10.5617/nordina.5614OAI: oai:DiVA.org:hh-39218DiVA, id: diva2:1303846
Projekt
Research School Communicate Science in School
Forskningsfinansiär
VetenskapsrådetTillgänglig från: 2019-04-10 Skapad: 2019-04-10 Senast uppdaterad: 2019-04-15Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(680 kB)67 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 680 kBChecksumma SHA-512
d98ea6e8d4f0bc13071e5790d6ca4ec09087cce38e731ae6a66f0d2518f9875c043da203f24474b9d86b7b9ff08f5307c0ba83edfd085d27ba730cb37bea8c59
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextFulltext

Personposter BETA

Malmberg, Claes

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Malmberg, Claes
Av organisationen
Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS)
I samma tidskrift
NorDiNa: Nordic Studies in Science Education
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 67 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 364 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf