hh.sePublications
1415161718192017 of 54
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samarbete på matematiklektionen: Vilka faktorer påverkar utfallet?
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Aritmetik är en viktig grundsten inom matematiken. Många elever har svårigheter att kunna uppvisa sina kunskaper inom detta område i matematiken och dagens traditionella undervisning hämmar eleverna i deras utveckling. Elever lär sig bäst tillsammans, trots detta bedrivs matematikundervisningen mestadels med fokus på enskilt arbete. Ett sätt för lärare att lyfta elevernas aritmetiska förståelse är att låta elever samarbeta. Syftet med studien är att ta reda på vad forskning visar om hur samarbete används i matematikundervisningen i årskurserna 4–6. För att konkretisera syftet formulerades en frågeställning: Vilka faktorer kan enligt forskning påverka utfallet av att låta elever i årskurs 4–6 samarbeta inom området aritmetik? Resultatet visar att faktorer som lärarrollen, uppgifternas komplexitet, gruppstorlek och hur länge eleverna fått öva på att samarbeta kan vara faktorer som främjar för elevernas kunskapsutveckling. Framtida forskning skulle kunna ta reda på exakt vad det är som eleverna förbättrar när de får samarbeta regelbundet.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 28
Keywords [sv]
Aritmetik, Kollaborativ, Matematik, Samarbete
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-38446OAI: oai:DiVA.org:hh-38446DiVA, id: diva2:1266643
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Primary Teacher Education, 240 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-12-03 Created: 2018-11-28 Last updated: 2018-12-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1482 kB)0 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1482 kBChecksum SHA-512
0f81f9ea54d412ef3767e012eba653f4809c2a1d863f6c89fc2ad09f6252878f795d0378dd9a4353b1337bbf183eb25d406d04a2470c7b700c297f062c494e0a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 8 hits
1415161718192017 of 54
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf