Lekterapi - för barnens skull: En kvalitativ studie om hur lekterapeuter resonerar kring leken
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 210 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Vår studie kommer ha sitt fokus på verksamheten på lekterapi där förskollärare och fritidspedagoger arbetar. Av den tidigare forskning vi tagit del av kan vi se att det finns forskning om hur leken används i förskolan men inte om hur den används på lekterapin. Syftet med den här studien är genom fokusgrupssamtal med lekterapeuter bidra med kunskap och lyfta hur lekterapeuter samtalar om hur leken konstrueras på lekterapin. Utifrån syftet är följande forskningsfrågor ställda: Hur resonerar lekterapeuter om leken på lekterapin? och Vilka tolkningsrepertoarer synliggörs i samtalen med lekterapeuterna? Vi har valt att studera det här utifrån ett socialkonstruktionistisk paradigm där kunskap ses som en social konstruktion. Därav är vår metod fokusgrupssamtal som kommer genomföras med verksamma lekterapeuter. Det gjorde två fokusgrupssamtal på två olika sjukhus i södra Sverige där två lekterapeuter deltog på vardera samtal. Genom den metoden kommer deras verklighet språkliggöras och vi kan ta del av den och sedan analysera deras samtal. Analysverktygen som används för att analysera resultatet är, tolkningsrepertoar, funktion och retorik. I resultatet ses hur lekterapeuterna resonerar kring hur värdefullt det är att möjliggöra samspel med barnen, om lekens betydelse samt hur leken används som kommunikation.
Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 49
Keywords [sv]
Lekterapi, lek, lekterapeuter, sjukhus, kommunikation, samspel, socialkonstruktionismen, diskurspsykologi
National Category
Educational Sciences Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-36324OAI: oai:DiVA.org:hh-36324DiVA, id: diva2:1183593
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Pre-School Teacher Education, 210 credits
Supervisors
Examiners
2018-02-192018-02-182018-02-19Bibliographically approved