hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelseutveckling hos flerspråkiga elever och IKT:ns möjliga roll som resurs
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Läsförståelse har kommit att spela en allt viktigare roll i undervisningen. Läsning handlar inte enbart om att faktiskt kunna läsa utan vikten av att förstå vad du läser i skolans alla ämnen. Mångkulturaliteten blir mer vanlig och till skolan kommer elever med olika bakgrunder, både vad det gäller kultur och kunskap. Den här systematiska litteraturstudiens syfte är att undersöka hur läsförståelseundervisning kan utformas för flerspråkiga elever på ett framgångsrikt sätt. Studien syftar även till att se vilka aspekter IKT kan ha i en sådan undervisning. En orsak till den bristande kunskapen inom läsförståelse som råder, är det stigande antalet flerspråkiga elever. IKT är i evolution vilket skolor har anammat och använder i undervisningen. Forskning visar att ett meningsfullt lärande sker hos flerspråkiga elever när de får utveckla sin språkliga kompetens genom ett parallellt användande av både sitt första- och andraspråk. Vikten av att undervisningen utgår från elevernas bakgrund och kunskapsnivå är något som flera forskare nämner, vilket avspeglas i det sociokulturella perspektivet. Ett flertal forskare förespråkar IKT som verktyg i en gynnsam läsförståelseundervisning. Vidare forskning som stödjer läsförståelseutveckling genom IKT för flerspråkiga elever, behövs främst i årskurs F-3 och för att se till inlärningseffekten i en sådan undervisning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016.
Nyckelord [sv]
Andraspråk, flerspråkighet, IKT, läsförståelse och sociokulturellt perspektiv
Nationell ämneskategori
Pedagogik Annan humaniora
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-31403OAI: oai:DiVA.org:hh-31403DiVA, id: diva2:943392
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2016-06-29 Skapad: 2016-06-27 Senast uppdaterad: 2016-07-01Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1309 kB)157 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 1309 kBChecksumma SHA-512
6d54ca5d606776d23f146d0112480e5645f014f50d7d12b3fd6feda7eff1da7c37b6577d3249541d5b0a4945a15c1164329b158bca194938bc806e1cb13bb2cf
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Akademin för lärande, humaniora och samhälle
PedagogikAnnan humaniora

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 157 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 401 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf