hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tensions in communication – Teachers and academic facilitators in a critical friendship
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS), Lärande, Profession och Samhällsutveckling.ORCID-id: 0000-0003-0965-8805
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS), Lärande, Profession och Samhällsutveckling.ORCID-id: 0000-0002-2953-8686
Malmö University, Malmö, Sweden.
2018 (Engelska)Ingår i: Action Research, ISSN 1476-7503, E-ISSN 1741-2617, Vol. 16, nr 1, s. 7-24Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This paper concerns the complex relationships between external facilitators and tea- chers in action research, as they work in a critical friendship to develop interaction in specific ways that open up rather than shut down communication and learning. The aim is to contribute with knowledge about interpersonal communication between academic facilitators and teachers in a development process where the teachers had a lack of influence in the initial phase of the project. The findings reveal that communication in a context of incompatible positions and professional distance did not lead to further communication, whereas communication in a context of confidence, mutual reliance, and challenge opened up possibilities for further dialogue. We identified three aspects affecting communication: absence of ownership of specific problems, trust without relationship, and courage before trust. Implication for the action research community is the importance of making strategies for critical friendship explicit. This assists for teachers to internalize the role. © The Author(s) 2016

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
London: Sage Publications, 2018. Vol. 16, nr 1, s. 7-24
Nyckelord [en]
Critical friendship, courage, ownership, shadowing, trust, academic facilitator
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-29878DOI: 10.1177/1476750316660365ISI: 000429745100002Scopus ID: 2-s2.0-85044104978OAI: oai:DiVA.org:hh-29878DiVA, id: diva2:876504
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 2012-5953Tillgänglig från: 2015-12-03 Skapad: 2015-12-03 Senast uppdaterad: 2020-02-03Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Zimmerman Nilsson, Marie-HeleneWennergren, Ann-ChristineSjöberg, Ulrika

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Zimmerman Nilsson, Marie-HeleneWennergren, Ann-ChristineSjöberg, Ulrika
Av organisationen
Lärande, Profession och Samhällsutveckling
I samma tidskrift
Action Research
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 627 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf