hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ett matematiskt problem: En studie om att möjliggöra för en förändring inom elevernas matematiksvårigheter
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
(Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen)Studentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Den svenska skolan visar försämrade resultat och kunskaper hos elever inom matematiken, samtidigt som skollagen säger att anpassat stöd ska ske för att varje enskild elev ska kunna uppnå sina studiemål.

Syftet med denna uppsats är att uppmärksamma vad eleverna själva anser om sina möjligheter för att utvecklas inom sitt lärande i matematiken, med ett speciellt fokus på stödinsatserna som sätts in för de elever som upplever sig ha svårigheter med matematik. Detta vill vi jämföra med vad lärarna i matematik själv anser om elevernas problematik och vilka åtgärder som faktiskt sätts in. Tycker eleverna själva att de har en svårighet med matematiken och i så fall, upplever de att de får ett adekvat stöd av skolan för att komma till rätta med sina svårigheter. Som lärare i matematik är det svårt att veta vilken undervisningsmetod och stödinsats som möter den mångfald av elever och deras behov på bästa sätt och meningar kring detta påverkas av såväl skola, rektor, samhälle, utbildning och lärarens egen insats. Därför vill genom uppsatsen medvetandegöra problematiken för att möjliggöra en förbättring inom stödmatematiken i skolan.

Dessa frågor försöker vi besvara genom en kvantitativ metod i form av enkätundersökningar riktade till både lärare och elever i matematik, på två olika högstadieskolor i södra Sverige.

Resultatet visar att elever och lärare inte har en gemensam syn på stödet som främjar ett utvecklat lärande inom matematiken. Resurserna från skolan är bristfälliga och kommunikationen mellan lärare, elev och skola följer inte de direktiv som givits från Skolverket och inom aktuell forskning.

Nyckelord [sv]
Elevsyn, läraren, matematik, matematiksvårigheter, stödundervisning
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-28932OAI: oai:DiVA.org:hh-28932DiVA, id: diva2:838822
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Examinatorer
Tillgänglig från: 2015-07-01 Skapad: 2015-07-01 Senast uppdaterad: 2017-09-25Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(8260 kB)28 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 8260 kBChecksumma SHA-512
a30dad5bfa5938dfd578eda92e87e844fc579fc7ca84dfa95bcedae8c5beb5ed55786b9c72451eb5e350c4a6e326410bc24449cbec66cea6e50a11d9529dcd86
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Akademin för lärande, humaniora och samhälle

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 28 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 60 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf