hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att använda elevsvar i undervisningen
Ribbaskolan, Jönköping, Sverige.
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).ORCID-id: 0000-0002-2953-8686
2014 (Svenska)Ingår i: Forskning om undervisning och lärande, ISSN 2000-9674, E-ISSN 2001-6131, nr 13, s. 53-66Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [sv]

Skolinspektionens granskning av svenska skolor från 2010 visar att tyst arbete premieras och att elever inte ges möjligheter att lära tillsammans eller reflektera kring sitt eget lärande. Analysen ger en dyster bild av undervisning som ofta gynnar elevers individuella projekt, där tid för gemensamma upplevelser har minskat och där innehållet i det gemensamma samspelet har förändrats. Syftet med föreliggande studie var att utveckla kunskap om hur lärare systematiskt kan basera sin undervisning på samtal som utgår från elevernas förståelse. Nio lektioner i matematik i årskurs fyra har videofilmats. I analysen framkom tre kategorier. Först och främst använder sig läraren av olika sätt att ställa följdfrågor där kontrollerande frågor var vanligt förkommande. Läraren förstärkte också elevsvar genom att både lyfta fram det som var rätt och visa på vad som blev fel. Slutligen följdes elevsvar upp för att föra lektionen framåt. Resultaten indikerar att det i elevernas ”fel-svar” ligger en potential för lärande. Studien ger därmed implikationer att lärarens förmåga att ta tillvara elevsvar som underlag för undervisning i hög grad påverkar elevers möjligheter att lära.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Stiftelsen SAF i samverkan med Lärarförbundet , 2014. nr 13, s. 53-66
Nyckelord [sv]
Elevsvar, flerstämmigt, följdfrågor, förstärkning, lyssnande, uppföljning, videodokumentation
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-26647OAI: oai:DiVA.org:hh-26647DiVA, id: diva2:751696
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet
Anmärkning

ISBN: 978-91-981124-3-6

Tillgänglig från: 2014-10-01 Skapad: 2014-10-01 Senast uppdaterad: 2017-12-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(417 kB)384 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 417 kBChecksumma SHA-512
dc391bb2cb356cfe4f10d589ab212fb37afc0cc84f89c32a3ffcde77b760de2e7fa70799ab64492065c9b069b141cbbbe3abdf6d5caa99c1dcce48414d8125ad
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Fulltext

Personposter BETA

Wennergren, Ann-Christine

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Wennergren, Ann-Christine
Av organisationen
Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL)
I samma tidskrift
Forskning om undervisning och lärande
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 384 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 807 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf