Lärarprofession och dess betydelse för elevers läroprocesser i konflikter: En undersökning om gymnasielärares uppfattningar av konflikter med elever 2006 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Syftet med vår uppsats är att studera uppfattningar hos lärare som berör konflikter mellan lärare och elever samt hur dessa konflikter kan relateras till lärarprofessionen och socialiseringen av elever. Vi har valt att göra en kvalitativ studie med en teoretiskt och en empirisk del. Den teoretiska delen utgår från ett sociokulturellt perspektiv medan den empiriska delen bygger på kvalitativa intervjuer med lärare på två gymnasieskolor. I resultatet visade det sig att samtliga lärare önskade att eleverna i konflikter skulle lära sig och utvecklas men tillvägagångssättet och de bakomliggande tankestrukturerna skilde sig åt. Vi tror att denna stora variation av svar angående lärarnas syn på konflikter resulterar i en frånvaro av en gemensam plattform för agerande och beteende, vilket gör att elever upplever en otydlighet i fråga om hur socialiseringen ska se ut och ha för mål. Vidare upplever vi att lärarkåren också underminerar sin professionella yrkesroll då hanterandet och syftet med det grundar sig i högst personliga och individuella tolkningar och inte på en vetenskaplig grund.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2006.

Nyckelord [sv]

Konflikt, Läroprocess, Socialisering, Lärarprofession

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13774Lokalt ID: U12959OAI: oai:DiVA.org:hh-13774DiVA, id: diva2:368966

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 109 träffar