Lust att lära: Kan suggestopedi och ett holistiskt lärande inflras i skolan? 2006 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Syftet med den här studien var att undersöka om det fanns motstånd eller svårigheter att införa ett holistiskt synsätt i skolan med hjälp av suggestopedi skapa ett mer lustfylld lärande. För att åstadkomma möjliga svar på de frågeställningarna, började undersökningen med att först klargöra vad undervisningsmetoden suggestopedi är . Dessutom lades grunden teoretiskt med några andra jämförbara pedagogiska synsätt som finns i skolan, samt hur hjärnforskningen ser på inlärning. Språkundervisning med suggestopedi har beskrivits som superinlärning, vilket innebär att inlärning underlättas om eleven är lugn och harmonisk. Genom litteraturstudier och en egen empirisk undersökning, bestående av sex kvalitativa intervjuer och observationer, relaterades resultaten ur ett lärarperspektiv med fokus på sju frågeställningar. Studien sökte klargöra vad som var viktigt i skapandet av ett optimalt lärande både i fråga om inlärningsmiljö och förhållningssätt. Resultaten visade att suggestopedin är ett sätt att arbeta holistiskt. Det finns inga tvivel när det gäller styrdokument att man inte kan undervisa utifrån ett holistiskt perspektiv. Myntet har två sidor och både nackdelar och fördelar med att införa suggestopedi i skolan visades i studien.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2006.

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13450Lokalt ID: U12576OAI: oai:DiVA.org:hh-13450DiVA, id: diva2:368635

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 281 träffar