Språkstudier för alla-: Om undervisning i en anda av demokratiskt deltagande 2005 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Syftet med vår studie var att söka belysa hur några lärare på tre grundskolor och ett gymnasium didaktiskt sett bedriver inkluderande undervisning, med fokus på ämnet engelska. Förutom detta har vi även tittat på hur den enskilde läraren planerar och genomför sin undervisning så denna lämpar sig för alla elever. Grunden för empirin i vårt arbete är våra informanters utsagor. Vi använde oss av kvalitativ metod, intervjuer. Intervjuerna hade samtalskaratär. Studien visar att deltagarperspektivet är tydligt förankrat hos dessa lärare. En del av undervisningnen är strukterad så att eleven inte behöver bli sedd av hela gruppen. Eleverna ska enligt lärarna kunna delta i samhällsgemenskapen utan att bli stigmatiserade eller utstötta. Lärarna har syn, förhållningssätt och undervisningsstrategier som påminner om varandra.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2005.

Nyckelord [sv]

pedagogisk differentiering, undervisningsstrategier, demokrati

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13352Lokalt ID: U12473OAI: oai:DiVA.org:hh-13352DiVA, id: diva2:368536

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 182 träffar