Oj, en sån massa ord?: En kartläggning av det matematiska spåkets förekomst i andra kontexter än den rent matematiska i grundskolans senare år 2005 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Arbetets syfte, att kartlägga det matematiska språkets förekomst i andra ämnen än matematik, bygger på en empirisk studie vid 19 genomförda klassrumsobservationer, fördelade på fyra skolor i Varbergs kommun där lärares kommunikation till elever registrerats. Resultatet visar att det matematiska språket förekommer i samtliga ämnen observationer genomförts i och att omfattningen av språkets förekomst kan innebära att elever i matematiksvårigheter möter problem i samtliga av skolans ämnen. Detta då de kan uppleva svårigheter att snabbt tolka matematisk kommunikation i varierande kontexter. Arbetets teoretiska referensramar utgörs av Vygostkijs teori om språket och tanken, tidigare forskning inom kommunikation och matematisk ämnesdidaktik, samt filosofie hedersdoktor Gudrun Malmers matematiska ordlista. Viktiga begrepp som problematiseras är språk, kommunikation, matematiskt språk, lärande, kontext och didaktik samt relationer dem emellan, exempelvis kommunikativ kontext och didaktiskt språk.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2005.

Nyckelord [sv]

Matematiskt språk, kommunikation, matematiksvårigheter och elevers begreppsutveckling

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13326Lokalt ID: U12447OAI: oai:DiVA.org:hh-13326DiVA, id: diva2:368509

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 112 träffar