Historieundervisningen i årskurs 7-9 utifrån de didaktiska frågorna 2006 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Denna uppsats handlar om hur lärare i årskurs 7-9 undervisar i ämnet historia. I vår undersökning av skolor i Halmstad och Ljungby kommun har vi försökt att utröna i vad mån lärarnas utbildning och tjänstår har något samband med vad, hur och varför de undervisar på ett visst sätt. Finns det ett samband mellan utbildning och tjänstgöringstid, och vad får detta samband för konsekvenser för hur lärare utbildar sina elever? Materialet bygger på kvalitativt utformade enkäter bland lärare. Enkäten relateras till NU-03 och de didaktiska frågorna får stå i fokus i undersökningen. Enkätsvaren relateras till den teoretiska fyrfältsmodellen som tidigare forskare som Claes Eriksson har använt. Slutsatsen blir att det går att finna olika tendenser ifråga om utbildning, tjänsteår och val av undervisningsupplägg och det går att placera in olika lärarkategorier i den nämnda fyrfältsmodellen. I fråga om undervisningssätt föreligger skillnader mellan olika typer av utbildning som lärare har.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2006.

Nyckelord [sv]

Didaktiska frågor, SO-organisation, Fyrfältsmodellen

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13270Lokalt ID: U12361OAI: oai:DiVA.org:hh-13270DiVA, id: diva2:368450

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 129 träffar