Högskoleseminariet: perspektiv på högre utbildning i seminarieform inom pedagogikämnet vid Högskolan i Halmstad 2005 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Studien syftar till att göra en analys av högskoleseminariet som utbildningsform. Vidare är ett syfte att utröna hur seminariet uppmuntrar studenterna till att leva upp till högskolelagens ambitioner om självständighet och kritiskt tänkande. Strävan har varit att söka kvalitativa fakta i empirin som utgörs av observationer av två seminarier jämte nio intervjuer med studenter, som genomgår pedagogikutbildning på A-nivå. Empirin visar att studenterna själva anser att seminarieformen påverkar deras lärande som bäst när diskussionen kring pedagogiska teorier blir praktikanknuten. Studenternas benägenhet att aktivt delta i seminariet är beroende av vilka roller de frivilligt eller ofrivilligt intar. När studenterna deltar i dialogen genom att ställa frågor till andra är fler beredda att medverka än när enbart läraren leder seminariet. Seminariet lever inte fullt ut upp till högskolelagens intentioner om självstädigt lärande hos studenten. Studien pekar på vissa faktorer som kan ha betydelse för hur man kan arbeta.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2005.

Nyckelord [sv]

högskoleseminarium, roll, aktivitet, dialog, lärande och kritiskt tänkande

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-12840Lokalt ID: U11906OAI: oai:DiVA.org:hh-12840DiVA, id: diva2:368003

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för hälsa och samhälle (HOS)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 57 träffar