hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Konstruktivistiskt matematikundervisning: utopi eller verklighet
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
2005 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]
Vi har tagit reda på hur konstruktivistiskt matematik fungerar på ett mer praktiskt plan. Samtidigt ville vi se om konstruktivistiskt undervisning är vanligt förekommande på dagens gymnasieskola. För att knyta ihop arbetet har vi givit förslag på hur denna typ av undervisning skulle kunna gå till. Fakta till vår uppsats bygger på litteraturstudier, enkätundersökningar och intervjuer. Konstruktivitism är ett synsätt på hur kunskap uppstår. Den bygger på att kunskap inte tas emot passivt utan individen konstruerar sin egen kunskap. Konstruktivitism är alltså ingen undervisningsform utan mer en filosofi om kunskap. Dock har de olika forskarna sin syn på hur konstruktivitism skulle fungerar på ett mer praktiskt plan när det gäller undervisning. Vi har nedtecknat en sammanställning över dessa åsikter som vi valt kalla den “konstruktivistiska undervisningsmodellen”. Denna modell har legat till grund för våra enkäter och intervjuer för att ta dra på om konstruktivitism praktiseras på dagens gymnasieskola. på grund av låg svarsfrekvens fann vi det svårt att dra några säkra slutsatser av enkäterna och intervjuerna. Vi drog dock slutsatsen att det är mycket ovanligt att arbeta enligt den “konstruktivistiska undervisningsmodellen”, då vi inte fann någon som arbetade enligt denna modell. Lärarna vi intervjuade hade vissa ambitioner att arbeta efter en mer konstruktivistiskt grundsyn. De saknade dock tid, ork och engagemang. Vi har stora likheter mellan läroplanens mål och krav och den “konstruktivistiska undervisningsmodellen”. I läroplanen fann vi indirekt stöd för att undervisa enligt denna modell.
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2005.
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-12820Lokalt ID: U11886OAI: oai:DiVA.org:hh-12820DiVA, id: diva2:367982
Uppsök
samhälle/juridik
Anmärkning
Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 58 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf