Sannolikhetslära och statistik ur ett didaktiskt perspektiv 2004 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Mycket kritik riktas idag mot matematikundervisningen och det kommer larmrapporter om att matematikkunskaperna blir sämre och sämre hos eleverna. Vi som blivande gymnasielärare har försökt att titta på hur matematikundervisningen kan utformas för att bryta trenden. Eftersom matematik är ett omfångsrikt ämne har vi begränsat oss till att arbeta med undervisningen inom sannolikhetslära och statistik. Teoridelen i arbetet har fått en mer allmändidaktisk inriktning och vår kvalitativa undersökning bygger på intervjuer av fyra matematiklärare. Genom våra intervjuer fick vi inblick i matematikundervisningen på två olika plan och vilka krav som finns. Vi har kommit fram till att det är viktigt att planera och individualisera undervisningen utifrån varje elev samtidigt som de matematiska diskussionerna i klassrummet måste överleva. Sannolikhetslära och statistik lämpar sig bra för att arbeta exempelvis laborativt eller ämnesintegreat. Här finns också möjlighet att i större utsträckning lämna läroboken till förmån för uppgifter hämtade ur exempelvis massmedia.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2004.

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-12325Lokalt ID: U11371OAI: oai:DiVA.org:hh-12325DiVA, id: diva2:367475

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 106 träffar