hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Höra Läsa Tala Skrivaspråkeleven och muntliga kommuniktionsövningar
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
2001 (Svenska)Studentarbete andra terminStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]
Denna rapport har behandlat faktorer som begränsar och främjar elevers insatser i muntliga kommunikationsövningar. Utifrån givna parövningar gick vår studie ut på, att genom elevenkäter före och efter genomförandet av åtta olika slags parövningar, undersöka hur elever såg på sin muntliga språkfärdighet och hur de uppfattade de övningar som användes. Den centrala frågeställningen, “Vad begränsar och främjar elevers insats i muntliga parövningar i engelska och tyska?”, har belysts utifrån variablerna betyg, kön, ämne och ålder. Resultatet visade att elever i stor utsräckning är beroende av givna fraser och hur instruktioner varieras för att komma vidare i muntlig diskussion. Elevernas motivation är i stora drag beroende av dels deras inställning till denna typ av övningar dels av deras syn på hur viktigt det är med språk och muntlig kommunikation i skolan. En viktig slutsats är att åldern påverkar övningarnas utfall. Eleverna på högstadiet saknade förmågan att se och förstå helheten i vissa moment. Många av gymnasieeleverna ansåg att övningarna var för enkla och inte tillräckligt utmanande. En annan viktig slutsats är att tydligt strukturerade övningar fungerar bäst i tyska, som är ett nybörjarspråk. Undersökningen visade vidare på en generell koppling mellan höga betyg och positiv inställning till den muntliga delen av språkundervisningen. Däremot var det svårare att utläsa någon tydlig skillnad mellan pojkar och flickor avseende inställning till ämnet, de berörda övningarna och till sig själva som språkutövare.
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2001.
Nyckelord [sv]
språk, höra, läsa, tala, skriva,
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-9870Lokalt ID: U4542OAI: oai:DiVA.org:hh-9870DiVA, id: diva2:364978
Uppsök
samhälle/juridik
Anmärkning
Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 150 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf