Barn med socioemotionella problem: i skolan 2000 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Vår uppsats är ett resultat av en studie av barn med socioemotionella problem. Vi har presenterat tidigare forskningsrön kring barns utveckling för att visa hur man, ur ett psykodynamiskt synsätt, anser att dessa problem har uppstått. Genom elevintervjuer och deltagande observation har vi velat ta reda på hur skolsituationen kan se ut för barn med socioemotionella problem och hur den upplevs av dem. Vi har dessutom tagit del av lärarutbildningskommitténs analys av behovet av specialpedagogiskt kompetens bland lärare. Man konstaterar att skolans verksamhet skall anpassas efter elevens behov och förutsättningar och att skapa arbetsgrupper för elever med specifika behov bör undvikas. Genom intervjuer med personal på två skolor med olika arbetssätt har vi velat ta reda på hur de ser på begreppet “en skola för alla”. Som vi har tolkat intervjuer och observationer är det lärarnas inställning till eleverna och synen på hur man bäst hjälper dem som är avgörande för hur skolsituatioen upplevs. Hur skolan är utformad har mindre betydelse. Lärarna anser att för att skolan skall kunna vara till för alla krävs det mer resurser så att den kan bli mer flexibel och kan anpassas efter varje elevs behov.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2000.

Nyckelord [sv]

socioemotionella problem, specialpedagogik

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-9310Lokalt ID: U3887OAI: oai:DiVA.org:hh-9310DiVA, id: diva2:364407

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för hälsa och samhälle (HOS)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 102 träffar