hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gymnasiesärskolans organisering och verksamhet: En rikstäckande enkätstudie
Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.ORCID-id: 0000-0003-2636-7452
2010 (Svenska)Rapport (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Gymnasiesärskolan riktar sig till ungdomar som inte bedöms kunna uppnå kunskapsmålen i gymnasieskolan på grund av att de är utvecklingsstörda. Utbildningen är fyraårig och omfattas av nationella, specialutformade och individuella program vars innehåll ska vara anpassade till de enskilda elevernas förutsättningar och motsvara utbildningen i gymnasieskolan i möjligaste mån.

Elevantalet i gymnasiesärskolan har ökat under många år och gör så fortfarande. Det saknas dock studier som belyser organiseringen av gymnasiesärskolans verksamhet. Följande rapport syftar därför till att utgöra en kartläggning som beskriver de olika modeller som råder vid organiserandet av undervisningen för gymnasieelever med särskoletillhörighet, samt vilka olika faktorer som föranleder alternativt påverkar de olika organisationssätten. Vidare belyses de ansvarigas uppfattningar om verksamhetens utveckling och förändring samt tendenser för framtiden

Rapporten baseras på en rikstäckande enkätstudie som utgjorts av en strukturerad frågemanual med företrädesvis angivna svarsalternativ, riktad till ansvariga för gymnasiesärskoleverksamhet.

Enligt de resultat som framträder förekommer olika undervisningsmodeller. På många skolor förekommer också individuella lösningar för en del av eleverna. De mest framträdande faktorerna som påverkar vilken typ av undervisningsmodell som blir aktuell är pedagogiska incitament, elevernas förutsättningar, samt i en del fall, elevernas önskemål. 85 % av de svarande menar att det under den senaste femårsperioden skett en utveckling av verksamheten, som överlag bedöms vara positiv. De faktorer som främst bidragit till att det skett en utveckling i verksamheten är, enligt flertalet respondenter, förändrade arbetssätt samt förändrade elevgrupper. Förändringar i elevgruppen har lett till en ökad heterogenitet inom gymnasiesärskolan vilket bland annat gett upphov till en ökad individualisering i verksamheten.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Halmstad: Högskolan i Halmstd , 2010. , s. 38
Nyckelord [sv]
Gymnasiesärskola, organisering, individualiering
Nationell ämneskategori
Socialt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-6193OAI: oai:DiVA.org:hh-6193DiVA, id: diva2:359127
Anmärkning

Underlag till kapitel fem i avhandlingen "Skolformens komplexitet - elevers erfarenheter av skolvardag och tillhörighet i gymnasiesärskolan".

Tillgänglig från: 2010-10-27 Skapad: 2010-10-26 Senast uppdaterad: 2016-09-14Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Person

Mineur, Therese

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Mineur, Therese
Av organisationen
Wigforss-gruppen
Socialt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 931 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf