hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Health in school: stress, individual responsibility and democratic politics
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS), Lärande, Profession och Samhällsutveckling.ORCID-id: 0000-0002-7643-1355
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS). Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.ORCID-id: 0000-0002-7810-7911
2018 (Engelska)Ingår i: Cultural Studies of Science Education, ISSN 1871-1502, E-ISSN 1871-1510Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Epub ahead of print
Abstract [en]

According to previous research, in contemporary western societies health is seen as an increasingly non-political issue. Rather than being at the centre of collective decision-making and democratic politics, health is regarded as resting on individual responsibility. In this study we focus on, and explore an important and challenging socio-scientific issue through the concepts of politicization and the depoliticization. We address the question of health education in schools as well as the question of citizenship and democracy, which adds to research on scientific literacy and socio-scientific issues. The study consists of two parts: firstly, we analyse whether health—more precisely stress—is portrayed as a political or non-political issue in textbooks for secondary school; secondly, and informed by the results from our analysis, we dissect and problematise what kind of citizenship that is constructed in textbooks. From a theoretical framework of politics, the article explores how citizenship emerges. Our findings show that health, and more precisely stress, is depoliticized in the textbooks. Firstly, stress is regarded as an individual—not public or governmental—concern. Secondly, stress is depoliticized in a more rigorous manner by making its political dimensions invisible. A consequence is a displacement of stress, e.g., in school, from the democratic arena to the individual citizen. As an implication we recommend an education that emphasize a political and democratic perspective on health as a complement to the individual perspective. © The Author(s) 2018

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Dordrecht: Springer, 2018.
Nyckelord [en]
Secondary School, Health education, Socio-scientific issues, Stress, Politics
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-37777DOI: 10.1007/s11422-018-9882-0OAI: oai:DiVA.org:hh-37777DiVA, id: diva2:1241546
Tillgänglig från: 2018-08-23 Skapad: 2018-08-23 Senast uppdaterad: 2018-12-17Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Malmberg, ClaesUrbas, Anders

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Malmberg, ClaesUrbas, Anders
Av organisationen
Lärande, Profession och SamhällsutvecklingCentrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS)Wigforss-gruppen
I samma tidskrift
Cultural Studies of Science Education
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 107 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf