hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samarbete i det digitala skrivandet: En kvalitativ studie i den svenska skrivundervisningen
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
2018 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Studier har visat att digitala skrivverktyg både ökar elevers förmåga att arbete i grupp samt utvecklar skrivförmågan. Att arbeta i grupp innebär ett samarbete som bidrar med såväl den sociala förmågan samt till att ta ansvar för egna och andras inlärningsprocess. Fortsättningsvis belyses det att grupparbete kräver mer än att bara dela in eleverna i grupper och ge ut arbetsuppgifter, ett fungerade samarbete ställer högre krav. Syftet med denna kvalitativa studie var att undersöka elevernas samarbete i en lärsituation i ämnet svenska genom elevernas samspel och kommunikation med hjälp av digital teknik. Studien utgick från frågeställningen: Vilka uttryck tar sig samarbete vid digitalt skrivande? Empirin samlades in genom ljud- och videoinspelning från två olika skolor med två olika årskursen, F-klass och årskurs 2. Med utgångspunkt ur kooperativt lärande användes en modell, Five Basic Elements, där empirin analyserades utifrån fem kategorier: Positive interdependence, Personal responsibility, Promotive interaction, Interpersonal and small groups skills och Group processing. Resultatet demonstrerade ett generellt aktivt deltagande hos eleverna dock fanns svårigheter så som att dela med sig av surfplattan, komma överens om innehåll samt utvärdering av samarbetet. Fortsättningsvis redovisade resultatet på svårigheter i kommunikation där de sociala färdigheterna var ett svårt kriterium att bemästra. Slutsatsen blev att kriterierna för modellen Five basic elements inte uppnåddes av någon grupp.  

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018.
Nyckelord [sv]
Skrivinlärning, kooperativt lärande, grupparbete, IKT
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-37353OAI: oai:DiVA.org:hh-37353DiVA, id: diva2:1228243
Utbildningsprogram
Grundlärarutbildning
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2018-06-29 Skapad: 2018-06-27 Senast uppdaterad: 2018-06-29Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1477 kB)48 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 1477 kBChecksumma SHA-512
b86609597fd6ca7439c333fb75e8a68eab7f49b7294d3af2b486cb488cbca9a2a94e7fee874f20186783a3354f83a007359dd233f7a7c536c78915f371dbe797
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Akademin för lärande, humaniora och samhälle
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 48 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 4182 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf