hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Perversity of enjoyment? Preschool music activities go neoliberal
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS), Lärande, Profession och Samhällsutveckling.ORCID-id: 0000-0002-2924-4100
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS), Lärande, Profession och Samhällsutveckling.ORCID-id: 0000-0003-0965-8805
2017 (Engelska)Ingår i: Teachers and Teaching: theory and practice, ISSN 1354-0602, E-ISSN 1470-1278, Vol. 23, nr 5, s. 583-595Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

There is a lack of empirical studies that examine the influence of neoliberal ideas in preschool music and teaching. Neoliberal ideas have primarily been studied in a broader educational perspective and related to preschool policy reforms. The aim of this paper is to study preschool teachers’ rhetoric concerning music contents and music activities related to neoliberal ideas. Data consist of group conversations with preschool teachers and of video observations of daily music activities, at one preschool in Sweden. Discursive psychology has been used as a micro-sociological methodological approach. The findings show that music in this preschool is characterized by popular music, and varied consequences for knowledge content and early childhood learning are highlighted and analyzed. Also, it is argued that neoliberal ideas, in varied ways, determine the establishment of music content. For many reasons, rhetoric concerning the choice of musical content is of great importance to the field of preschool education. For example, it is essential to music education research and to preschool teachers’ everyday work, as it can improve teaching and learning qualities and become a knowledge contribution in society at large. © 2016 informa UK Limited, trading as Taylor & Francis group

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Abingdon, Oxon: Routledge, 2017. Vol. 23, nr 5, s. 583-595
Nyckelord [en]
neoliberal ideas, education, preschool, music, popular music, discursive psychology
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-30727DOI: 10.1080/13540602.2016.1211524ISI: 000399349500006Scopus ID: 2-s2.0-84979036066OAI: oai:DiVA.org:hh-30727DiVA, id: diva2:918761
Tillgänglig från: 2016-04-11 Skapad: 2016-04-11 Senast uppdaterad: 2017-11-30Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Holmberg, KristinaZimmerman Nilsson, Marie-Helene

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Holmberg, KristinaZimmerman Nilsson, Marie-Helene
Av organisationen
Lärande, Profession och Samhällsutveckling
I samma tidskrift
Teachers and Teaching: theory and practice
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 308 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf