hh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gender consciousness in the classroom generates social justice and democracy outside it
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).ORCID-id: 0000-0001-9680-2523
2012 (Engelska)Konferensbidrag, Enbart muntlig presentation (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

In order to reflect about methods that can generate social justice and democratization, this article emphasises on practical implementations, connected to gender pedagogy. Gender pedagogy aims at overcoming the myth of objectivity, and by questioning through teaching what is considered as common sense and ‘normal’. Studying gender in the classroom entails therefore, acting and reflecting on breakthroughs, for example about an understanding of how gender codes influence everyday instances as well as working life. The collected data is based on narratives from alumni students who were asked to memorise and reflect on their gender studies and particularly about how useful this type of knowledge is in connection with everyday and working life - as politician, lecturer, IT-manager, doctoral student etc. The aim of this article is to focus on how teachers support students to be gender confident and as a consequence of that, becoming gender actors outside the university, in working life. Some central questions are: how are gender issues represented and integrated in the different areas of studies; what can teachers do in order to generate equality in the classroom; in what way and how are students given possibilities of understanding, internalizing and discussing gender issues. Our experiences as lectors, especially in gender studies, play a central role.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2012. s. 1-15
Nyckelord [en]
Gender pedagogy, education, democracy, social justice, working life
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-19474OAI: oai:DiVA.org:hh-19474DiVA, id: diva2:549652
Konferens
The Second ISA Forum of Sociology, Social justice and democratization, 1-4 August, 2012, Buenos Aires, Argentina
Tillgänglig från: 2012-09-17 Skapad: 2012-09-05 Senast uppdaterad: 2018-03-22Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Artikel Buenos Aires 2012(279 kB)534 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 279 kBChecksumma SHA-512
eeb63645b08cfa5c738e25ce0f9de5b604b4bffe6d03b6028a6ea17795f1f86d086bc7401a4609011af94e38148480b01c0d664e7f58e6347c3d69d560c9badc
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Personposter BETA

Witt, Ann-KatrinCuesta, Marta

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Witt, Ann-KatrinCuesta, Marta
Av organisationen
Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR)
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 534 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 317 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf