hh.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mera snack, tack!: En kunskapsöversikt om hur lärare kan främja den muntliga kommunikationen i matematikundervisningen
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
2016 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Matematikboken har under lång tid dominerat matematikundervisningen, vilket har kritiserats av många. Enligt läroplanen ska eleverna få chansen att kommunicera kring matematiken, vilket matematikboken inte alltid inbjuder till. Sverige har under de senaste åren haft nedåtgående resultat i PISA och TIMSS, men orsaken är oklar. Denna studies syfte är att undersöka hur läraren kan arbeta för att främja muntlig kommunikation i matematikundervisningen. Vetenskapliga tidskriftsartiklar har legat till grund för studien och dessa artiklar har valts ut genom ett systematiskt urval och granskats utifrån studiens frågeställningar. Resultatet visar att lärarens frågor, framför allt de sonderande frågorna, har en stor inverkan på elevernas kommunikation. Resultatet visar också att läraren använder sig av scaffoldingstrategier som till exempel upprepning av elevers förklaringar, styrning av lektionsinnehållet och tillförande av korrekt matematiskt språk. Studier utförda i Ostasien visade att en god lektionsstruktur och muntlig kommunikation är framträdande drag i undervisningen. Slutsatsen är att läraren har möjlighet att främja den muntliga kommunikationen i klassrummet, genom frågor och scaffolding, dock är detta inte okomplicerat. Det krävs en medvetenhet om sitt handlande och väl planerade och strukturerade lektioner där den skickliga läraren både har process och innehåll i fokus. 

sted, utgiver, år, opplag, sider
2016. , s. 20
Emneord [sv]
lärares frågor, matematikundervisning, muntlig kommunikation, scaffoldingstrategier
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-31377OAI: oai:DiVA.org:hh-31377DiVA, id: diva2:942498
Fag / kurs
Education Science
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2016-06-29 Laget: 2016-06-24 Sist oppdatert: 2016-06-29bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(837 kB)181 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT02.pdfFilstørrelse 837 kBChecksum SHA-512
28f70ad787634a562e6b049330c2a720a86805a1ad0a02280dc6f91425b4c2a1af28e8eac924ea9b7284b562abe7039fc393de5a2ab61ade2be498aa3b24ac2c
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 181 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 171 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf