hh.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Historiemedvetande: En undersökning om begreppet historiemedvetande utifrån Lgy11:s styrdokument i historia.
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
2014 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Uppsatsen är en kvalitativ textanalys där jag undersöker hur begreppet historiemedvetande används och framställs utifrån Lgy11:s styrdokument i förhållande till historieämnets syfte och mål. Den forskning som jag vävt in och använt mig av i undersökningen är hämtad från olika historiedidaktiker runt om i världen. Jag har utgått från Andreas Körber och FUER-gruppens modell ”Historiskt tänkande” som teoretisk utgångspunkt när jag undersökt följande frågeställningar: Hur förklarar Lgy11 begreppet historiemedvetande i historieämnets syfte, skolverkets kommentarmaterial och begreppsförklaringar utifrån modellen historiskt tänkande. Hur legitimerar styrdokumenten att elever ska utveckla sitt historiemedvetande inom historieämnet samt hur skolverkets definition av begreppet historiemedvetande förhåller sig gentemot den historiedidaktiska debatten. Undersökningens slutsatser är att begreppet historiemedvetandes definition fortfarande inte är klarlagd men att den breda definitionen passar väl i ett skolsammanhang. Körbers modell belyser fyra kompetenser vilka måste erhållas för att utveckla en individs historiemedvetande. Dessa kompetenser hittas i historieämnets olika kunskapsformer vilka ska utvecklas genom undervisningen. Därmed är styrdokumenten för historia väl anpassade för att låta eleven utveckla ett historiemedvetande. Historiemedvetandets integrering i undervisningen legitimeras förutom att verka insiktsskapande, bland annat genom skolverkets intention att låta eleverna utveckla sin identitet, värden, normer och skapa en meningsskapande förmåga.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2014. , s. 35
Emneord [sv]
historiemedvetande, historiskt tänkande, kompetens, multikronologi, styrdokument
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-25315OAI: oai:DiVA.org:hh-25315DiVA, id: diva2:716211
Fag / kurs
History
Presentation
(svensk)
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2014-05-15 Laget: 2014-05-08 Sist oppdatert: 2014-05-15bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 298 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf