hh.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
När pinnar blir till bokstäver: en studie av fyra förskollärares uppfattningar av barns läs- och skrivlärande i verksamheter som bedrivs i huvudsak utomhus
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
2013 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Med syfte att undersöka förskollärares varierande uppfattningar av barns läs- och skrivlärande i förskolor som bedriver sin verksamhet i huvudsak utomhus har vi gjort en kvalitativ studie med en fenomenografisk metod. Vi har genomfört semi-strukturerade intervjuer med fyra förskollärare som arbetar i fyra olika förskolor vilka bedriver sin verksamhet i huvudsak utomhus. Vi begränsar oss dock inte till uppfattningar av barns läs- och skrivlärande utomhus utan vill studera uppfattningar av barns totala läs- och skrivlärande i verksamheter som bedrivs i huvudsak utomhus och vår forskningsfråga lyder: ”Vilka varierande uppfattningar av barns läs- och skrivlärande har förskollärare i förskolor som bedriver sin verksamhet i huvudsak utomhus?”

Förskollärarna uttrycker att en god språkutveckling med språklig medvetenhet ligger till grund för barnens kommande läs- och skrivutveckling. De menar att de med utgångspunkt i barnens intressen och lust utmanar barnen till vidare aktiviteter. Kunskapssökande, reflektion och samtal ses som viktigt och centralt. De uttrycker att utomhusvistelse gynnar allt lärande, inklusive läs- och skrivlärande, och att allt som kan göras inne kan göras ute. De lyfter även fram vikten av att alternera mellan verksamhet ute och inne. Utomhuspedagogik beskrivs som ett helhetstänkande vilket innefattar upplevelsebaserat lärande.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2013. , s. 43
Emneord [sv]
fenomenografi, förskola, förskollärare, literacy, läs- och skrivlärande, läs- och skrivaktiviteter, läs- och skrivutveckling, språklig medvetenhet, språkutveckling, uppfattningar av, utomhuspedagogik
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-23324OAI: oai:DiVA.org:hh-23324DiVA, id: diva2:639735
Fag / kurs
Education Science
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2013-09-05 Laget: 2013-08-08 Sist oppdatert: 2013-09-05bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 81 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf