SÄRBEGÅVNING : Hur upplever fem “särbegåvade” elever sin skolgång 2001 (svensk)Student paper second termOppgave

Abstract [sv]

Denna studie har undersökt hur särbegåvade elever upplever sin skolgång. Syftet var att titta närmare på faktorer som: motivation, trivsel, självuppfattning, relationer, vad lärare anser om särbegåvningar och vad det finns för resurser att tillgå. Fem elever, två lärare och en rektor intervjuades för att få material till studien. Tidigare forskning på området utgjorde även underlag för de teoretiska resonemangen. Av resultaten att döma så trivdes dessa elever bra i skolan, de hade en god självuppfattning, många kompisar, men kände sig ibland uttråkade av undervisningen som de tyckte kunde vara mer varierad. Deras lärare kände sig frustrerade över att de varken hade tid eller kunskap för att bistå med extra stimulans, medan en rektor ansåg att det inte låg i skolans uppdrag. De medverkande eleverna var inte intresserad av att få specialundervisning, de skulle känna sig annorlunda då, men vissa skulle kunna tänka sig att gå i nivågrupperade klasser för att stimuleras av andra duktiga elever.

sted, utgiver, år, opplag, sider

2001.

Emneord [sv]

särbegåvning, specialundervisning

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-9872Lokal ID: U4544OAI: oai:DiVA.org:hh-9872DiVA, id: diva2:364980

Uppsök

Social and Behavioural Science, Law

Merknad

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTilgjengelig fra: 2010-11-09 Laget: 2010-11-09bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 107 treff