hh.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik är mer än att bara räkna: En litteraturstudie om vilka faktorer som kan främja utvecklingen av elevers resonemangsförmåga i matematikundervisningen
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
2019 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

En stor del av elevers matematikundervisning består av enskilt arbete och att räkna i matematikböcker. Detta medför att det skapas få möjligheter för eleverna att utveckla sin förmåga att resonera om matematiken, vilket det står i den svenska läroplanen att de ska göra. Forskning visar att när elever får möjlighet att resonera ökar deras kunskap och förståelse om matematik. Syftet med kunskapsöversikten är att redogöra för vad forskning säger om olika sätt att utveckla förmågan att föra och följa matematiska resonemang hos elever i årskurs F-6. Frågeställningen är: vilka faktorer kan främja utvecklingen av elevers resonemangsförmåga i matematikundervisningen? För att besvara frågeställningen och uppnå studiens syfte har jag systematiskt tagit fram, analyserat och sammanställt vetenskapliga studier om matematikundervisning och elevers resonemangsförmåga. Resultatet visar att kommunikation, lärarens roll, uppgifter, arbetssätt och representationer är viktiga när det kommer till faktorer som kan främja utvecklingen av elevers resonemangsförmåga. Samtidigt visar forskning att lärare ser det som utmanande att skapa undervisning som både utvecklar elevernas kunskaper och förmågor. Lärare behöver därför se utvecklandet av elevers resonemangsförmåga som ett verktyg som hjälper eleverna att förstå och lära sig matematik. Vidare forskning utifrån kunskapsöversiktens resultat kan vara att undersöka hur utvecklandet av elevers resonemangsförmåga påverkar elevernas matematiska kunskaper, förståelse och resultat.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 22
Emneord [sv]
Elever, kommunikation, lärare, matematikundervisning och resonemangsförmåga
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-40000OAI: oai:DiVA.org:hh-40000DiVA, id: diva2:1330589
Utdanningsprogram
Primary Teacher Education, 240 credits
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-06-26 Laget: 2019-06-25 Sist oppdatert: 2019-06-26bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(1222 kB)96 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT02.pdfFilstørrelse 1222 kBChecksum SHA-512
a369f7d12afb956d21a464253b83ca780af74c9cba9bc81ab63fbaf85ebef42eb95ce72d93630c340e8ef81229585a67da6ffd78e85e5683b346e5c7939c7423
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 96 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 312 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf