hh.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bedömning i laborativ naturvetenskaplig undervisning: en aktionsforskning om hur elevers naturvetenskapliga kunskap visas vid laborativa moment och kan användas vid bedömning i naturvetenskap.
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
2017 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

För att en lärare ska kunna göra en bedömning av en elevs kunskaper måste

eleven visa läraren vad eleven kan. Forskning har visat att elever tycker att

naturvetenskap är svårt och att ett stort hinder är det naturvetenskapliga språket.

Det naturvetenskapliga språket hindrar elever från att visa sin kunskap inom

ämnet. Forskning har även visat att genom ett laborativt arbetssätt ges elever

förutsättningar att visa sina kunskaper på flera olika sätt och att materialet kan

vara ett stöd för eleven när språket inte räcker till. I denna

aktionsforskningsstudie har det i de deltagande skolorna visat sig att det

laborativa arbetssättet inte används som bedömningsunderlag när eleverna

ska visa sina kunskaper trots att det ger eleverna fler sätt att visa sina kunskaper

på än vid skriftlig examination. Studien syfte är därför att tillsammans med

elever och lärare bidra med kunskap om hur ett laborativt arbetssätt används vid

bedömning av elevernas naturvetenskapliga kunskaper utifrån läroplanens

kunskapskrav i fysik när elever arbetar i grupp med ett laborativt material.

Resultatet av studien visar att det är möjligt att genomföra en bedömning av

elevers kunskaper vid laborativa arbetssätt och att elever visar då sina

kunskaper på fyra olika sätt: diskuterar moment i uppgiften, använder det

laborativa materialet, ställer frågor till sina gruppmedlemmar och muntligt

eller praktiskt visar ämneskunskaper. Detta har uppmärksammats genom att

eleverna vid genomförandet uppfyller flera av kunskapskraven för fysik i åk 6.

Det som hämmar eleverna till att visa sina kunskaper ytterligare är uppgiftens

begränsningar. Vidare forskning bör därför studera vilken typ av uppgifter som

är fördelaktiga att använda sig av vid bedömning av elevers naturvetenskapliga

kunskaper vid en laborativ uppgift i grupp.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2017. , s. 41
Emneord [sv]
fysik, elektricitet, laborativt material, bedömning
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-34443OAI: oai:DiVA.org:hh-34443DiVA, id: diva2:1118076
Fag / kurs
Science
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2017-06-30 Laget: 2017-06-29 Sist oppdatert: 2017-06-30bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(11893 kB)108 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT02.pdfFilstørrelse 11893 kBChecksum SHA-512
4fe0f3f6f4f78389fcf8654f8c73ca82e2b0438b1277800bcbc775360936873a325800d398e6db28771e584ff719cf53a21935698e9a82b4b5846255d89fdf95
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 108 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 88 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf