hh.sePublikasjoner
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Variationer av uppfattningar om det pedagogiska ledarskapet i förskolan: En fenomenografisk studie om förskollärares och rektorers uttryckta uppfattningar om sitt pedagogiska ledarskap i relation till läroplanen 2018
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
2020 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare och rektorer uppfattar sina förutsättningar att inta det pedagogiska ledarskapet i samband med den reviderade läroplanen 2018 som trädde i kraft 2019. Syftet besvaras genom forskningsfrågorna:

  • Hur uppfattar förskollärare sina förutsättningar att inta det pedagogiska ledarskapet?
  • Hur uppfattar rektorer sina förutsättningar att inta det pedagogiska ledarskapet?

Studien utgår från en fenomenografisk ansats där begreppet uppfattning är centralt. Insamlingen av data har skett kvalitativt genom semistrukturerade intervjuer med fyra förskollärare och tre rektorer. Resultatet visar att förskollärares uppfattningar om sina förutsättningar varierar och grundar sig i stora barngrupper och bristen på tid och ork. Den reviderade läroplanen uttrycks vara ett klargörande utifrån uppfattningarna genom det förändrade ordvalet från ”sträva efter” till ”ska möjliggöra”. Resultatet visar även att rektorers förutsättningar påverkas beroende på vad som beslutas av politiker och vilka situationer som uppstår samt att förtroende är av vikt i ett pedagogiskt ledarskap. Rektorer uttrycker inte någon större förändring i utsagorna angående den reviderade läroplanen. 

sted, utgiver, år, opplag, sider
2020. , s. 34
Emneord [en]
Pedagogical leadership, preschool, phenomenography, curriculum
Emneord [sv]
Pedagogiskt ledarskap, fenomenografi, förskola, läroplan, reviderad läroplan, uppfattning, förutsättning
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-41719OAI: oai:DiVA.org:hh-41719DiVA, id: diva2:1396966
Utdanningsprogram
Pre-School Teacher Education, 210 credits
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2020-02-27 Laget: 2020-02-26 Sist oppdatert: 2020-02-27bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(1222 kB)25 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT02.pdfFilstørrelse 1222 kBChecksum SHA-512
05f1c316d6227c1d1189bc97b9d323f6d03d9e5b41c733541b4d62ce5386f474355edbe7fd69e180966a1f112d72d238a7e4605cdc9f9c88e5ac4e0489718e17
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 25 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 51 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf