hh.sePublikasjoner
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Lika är att göra olika": En fenomenografisk studie om förskollärares uppfattningar om en likvärdig utbildning för barn i behov av särskilt stöd.
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
2020 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Föreliggande studie handlar om vilka förutsättningar förskollärare uppfattar sig ha för att möjliggöra en likvärdig utbildning för barn i behov av särskilt stöd. Begreppen inkludering och deltagande är centrala i barnkonventionen som lagstadgas 1/1 2020 således kommer barns juridiska rätt till en likvärdig utbildning att stärkas ytterligare.

Syftet i föreliggande studie är att undersöka variationer av hur förskollärare uppfattar möjligheter och förutsättningar att genomföra en likvärdig utbildning i den dagliga verksamheten för barn i behov av särskilt stöd. Frågeställningarna som berörs är: Vilka förutsättningar uppfattar förskollärare ha för att möjliggöra en likvärdig utbildning för barn i behov särskilt stöd? Vilken kompetens uppfattar förskollärare ha för att möjliggöra en likvärdig utbildning för barn i behov av särskilt stöd? Vilka strategier uppfattar förskollärare att de använder för att möjliggöra likvärdiga förutsättningar för barn i behov av särskilt stöd? Föreliggande studie utgår från fenomenografisk ansats för att beskriva förskollärarnas uppfattningar. Genom kvalitativ metod genomfördes åtta semistrukturerade intervjuer med förskollärare från fem olika förskolor i två kommuner i södra Sverige. Resultatet som framkom är variationer i hur förskollärare uppfattar sina förutsättningar och kompetens i arbetet med barn i behov av särskilt stöd. Däremot syns det en likhet mellan de medverkande att de anser att problematiken ska knytas till verksamheten och inte det enskilda barnet. Slutsatsen är att trots variationer av uppfattningar ger uttryck för att de medverkande saknar förutsättningar så anser de sig ha kompetens inom området barn i behov av särskilt stöd då de lärt sig genom att prova sig fram.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2020. , s. 45
Emneord [sv]
Inkludering, barn i behov av särskilt stöd, kompetens, likvärdiga förutsättningar, likvärdig utbildning, fenomenografi.
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hh:diva-41717OAI: oai:DiVA.org:hh-41717DiVA, id: diva2:1396950
Utdanningsprogram
Pre-School Teacher Education, 210 credits
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2020-02-27 Laget: 2020-02-26 Sist oppdatert: 2020-02-27bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(1207 kB)17 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT02.pdfFilstørrelse 1207 kBChecksum SHA-512
5ea373cfc34a37a9287a700363f2914805c6cbd9e813f3bd878ca44756bfb097df4e13ef6f2cee812772d8b899d1a423591dc16f526fecc818605a484c479627
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 17 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 58 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf