Sannolikhetslära och statistik ur ett didaktiskt perspektiv 2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

Mycket kritik riktas idag mot matematikundervisningen och det kommer larmrapporter om att matematikkunskaperna blir sämre och sämre hos eleverna. Vi som blivande gymnasielärare har försökt att titta på hur matematikundervisningen kan utformas för att bryta trenden. Eftersom matematik är ett omfångsrikt ämne har vi begränsat oss till att arbeta med undervisningen inom sannolikhetslära och statistik. Teoridelen i arbetet har fått en mer allmändidaktisk inriktning och vår kvalitativa undersökning bygger på intervjuer av fyra matematiklärare. Genom våra intervjuer fick vi inblick i matematikundervisningen på två olika plan och vilka krav som finns. Vi har kommit fram till att det är viktigt att planera och individualisera undervisningen utifrån varje elev samtidigt som de matematiska diskussionerna i klassrummet måste överleva. Sannolikhetslära och statistik lämpar sig bra för att arbeta exempelvis laborativt eller ämnesintegreat. Här finns också möjlighet att i större utsträckning lämna läroboken till förmån för uppgifter hämtade ur exempelvis massmedia.

Place, publisher, year, edition, pages

2004.

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-12325Local ID: U11371OAI: oai:DiVA.org:hh-12325DiVA, id: diva2:367475

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 106 hits