Matematikkunskaper för alla?: Inriktning på matematiksvårigheter 2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis

Abstract [sv]

I denna uppsats fördjupar jag mina kunskaper om matematiksvårigheter. Detta gör jag genom att undersöka vad de olika forskarnas resultat säger om vad som det finns för orsaker till elevers matematiksvårigheter och vilka inledningar de olika forskarna gör. För att undersöka detta gjordes även en intervjustudie om hur man som lärare kan överbrygga elevers svårigheter. Detta gjordes genom intervjuer med fem lärare som arbetar ute i olika skolor. Dessa lärare fick jag tag i genom att jag ringde till olika skolor och fick tag i lärare som undervisade i matematik. Jag kommer fram till att forskarnas resultat skiljer sig markant från varandra med kan indelas i sociala/emotionella och biologiska orsaker. Sociala/emotionella orsaker kan vara dålig språklig kompetens, känslomässiga blockeringar och olämplig pedagogik. Biologiska orsaker kan vara neuropsykologiska problem, dålig kognitiv utveckling och dyskalkyli. I intervjustudiens resultat visar att individanpassning på skolorna idag sker genom att eleverna räknar enskilt och med lite kommunikation mellan lärare och elev samt att det inte finns någon tid och/eller någon ekonomisk möjlighet att förändra undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages

2004.

Keywords [sv]

dyskalkyli, individanpassning, matematikkunskaper, matematiksvårigheter

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-12111Local ID: U11151OAI: oai:DiVA.org:hh-12111DiVA, id: diva2:367256

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 47 hits